制定教案不仅是备课，更是我们对理念的深入思考与实践，教案的评估与反馈机制能够促进教师之间的交流与合作，从而共同提高教学质量，52心得网小编今天就为您带来了三年级下技术教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级下技术教案篇1
教学目标：
1、写字板和画图的综合运用。
2、画图和写字板中数据交换（将写字板中的文字复制到画图中或将画图中的图复制到写字板中）。
教学任务；
制作贺卡送同学、老师。
教学重点：
将图画复制到写字板中。
教学过程：
一、谈话引入
学校，对于我们每一位同学来说再熟悉不过了，这里有我亲爱的老师，有我喜欢的朋友，还有……今天，我要借用这小小的电脑，通过“写字板”和“画图”的结合，写一篇有插图的漂亮文章，来倾诉我的内心世界。
二、画出我心中的学校
①进入“画图”软件。
②利用工具箱中的画图工具画出心目中的学校。
③用文字工具a，选用适当的文字字体、大小、颜色，在相应的`位置上写上乐学、文明、和谐、进取。
④单击菜单栏上的[文件]，选择[保存]，输入文件名我的学校，保存图画。
⑤单击[编辑]菜单，选择[全选]，选中整幅画。
⑥单击[编辑]菜单，选择[复制]，将画复制到“剪帖板”中。
三、在写字板中插入图片
①进入“写字板”软件。
②输入文章题目我的学校，设置好字体、字号及颜色，并将题目居中。
③单击[编辑]菜单，选择[粘贴]，刚才在画图中画的图就出现在“写字板”中了。
④单击图片，拖放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。
⑤和设置文字的位置方法一样，设置图片的位置。
⑥输入描写学校的文章，并排版。
三年级下技术教案篇2
教学目标：
1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。
2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。
3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。
教学准备：
1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。
2、制作四件手工作品的材料工具。
3、构思一件作品，准备所需的材料。
教学过程：
（一）看图说话，导入新课
1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料。
2、分组讨论，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的许多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。
（二）模仿制作
1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法，步骤。
2、根据学生的.兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件作品合作完成。
注意：分组人员一般不超过6人，使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。
3、展示作品，评价作品。
（三）设计制作
1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。
2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。
3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。
三年级下技术教案篇3
教学目标：
本课是在学习了几课“画图”的基础上，第二次接触“记事本”这个软件。第一课活动是通过敲敲打打，初步感受键盘使用。而本课活动则是有目的地在记事本中整理英语句子，使学生进一步熟悉键盘使用，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。
教学重点：
本课活动安排为整理学习过的英语句子，要求每个单词、标点符号、句子格式都正确。为此本课安排了三个小活动：一是按照字母表在“记事本”中输入26个英文字母;二是输入26个大写英文字母;三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。三个活动从简单到复杂，逐步加深，承接自然，符合学生的思维习惯和接受能力。
教学课时：
1课时
教学过程：
1.输入英文字母
教材中提供了大写的英文字母表，为学生输入大写字母提供了依据，此图可以检查自己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母，也可以按照自己的记忆来输入。字母之间有无空格都是正确的'。
课本中为学生提供的指法图，教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法，但要告诉学生按照此指法输入，打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。
按caps lock键，键盘右上角的指示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母;按住shift键时输入字母，输入的也是大写。
2.整理英语句子
键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。在通常情况下，输入的是下标字符，按shift 数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。
长时间按住back space键，可以快速方便地删除光标前的多个字符;长时间按住delete键，可以快速方便地删除光标后的多个字符。
3.计算机使用卫生常识
在接触了计算机一段时间后，我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。本课 “链接”是“使用计算机的卫生常识” ，让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状，要学会正确合理地使用计算机，以便在计算机为我们服务的同时，也能尽量减少计算机对人们的危害。教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。
三年级下技术教案篇4
教学目标：
1.初步认识画图软件。
2.学会使用画图中“铅笔”、“刷子”、“喷枪”、“橡皮”等工具画一些简单造型。
教学准备：
1.准备几张在画图作成的小树图画。
教学过程：
一、导入
教师首先展示准备好的几张小树图画。
师：1.你们觉得这几张小树画的怎么样？
2.大家想不想也自己画出一幅这样漂亮的图画啊？
3.在电脑里用什么来画出这样的图画昵？
二。打开画板，初识画图软件
1.打开画图软件
师：1.请大家把书本翻到17页，我们一起去打开可以让我们画画的这个软件。
2.你能够按照17页下边的提示自己打开这个画图软件吗？
生尝试自己打开画板。
师请一成功学生介绍一下打开画图的方法。
打开画图方法：鼠标依次单击“开始”——“程序”——“附件”——“画图”
2.认识画图界面
师：1.看着17页下边那张图片，你知道了画图可分为几部分？
画图界面可分为5部分：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、画布。
三。“铅笔”、“刷子”、“喷枪”、“橡皮”工具的使用
1.“铅笔”、“刷子”、“喷枪”
师：1.大家看到这个软件的工具箱，里面有很多工具，现在老师请大家找一找“铅笔”、“刷子”、“喷枪”三个工具分别在什么地方，能用鼠标指出它们吗？
生寻找并指出这三个工具。
师请一学生回答。
师出示下图，
2.请你想一想下面这些事物分别是用哪个工具画出来的？
答案：
太阳是用（喷枪）画出来的
叶子是用（刷子）画出来的
花是用（铅笔）画出来的
教师演示工具使用方法：用鼠标单工具，然后可以在画布上按住鼠标左键就可以使用这个工具绘画。
学生自己尝试这三个工具，并用合适的工具画几棵小树。
师：大家看到工具箱的下面有一块空白地方，这个地方是用来干什么的`呢？
生：可以用来调整“铅笔”、“刷子”、“喷枪”等的粗细。
2.“橡皮”
师：1.“橡皮”是用来干什么的？
2.你猜一猜我们应该怎样使用“橡皮”这个工具呢？
生：和其它3个工具相似的使用方法。
四。利用省下的时间，完成《小树》这幅图画。
五。图画欣赏
把几张相对比较漂亮的画展示给学生看，说说你认为这幅画画的怎么样？
三年级下技术教案篇5
计算机的软件一、导入
上节课我们学习了计算机的硬件，计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？我们这一节课就来解决这个问题。
（1）软件的的概念
支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的`支持，才能进行正常工作。
（2）软件的分类
系统软件，如windows 20xp
应用软件，如 word20xx/powerpoint20xx/frontpage20xx、金山打字等。
打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。
（3）认识键盘
常用的计算机键盘上有101个键，为了方便操作，一般将这些键分为四个区：
文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。
①空格键
②回车键
③退格键
④上档键
编辑键区：一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。
功能键区：作用是配合各种软件，执行特定的功能。
小键盘区：按键与文字键区的数学键是一样的，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。
注意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有弹性，就像弹钢琴一样。
三年级下技术教案篇6
一、教学内容分析
本节课是在学生已经学会了“智能abc输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能abc输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。
通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能abc输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。
二、教学目标
知识与技能：能够熟练使用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。
过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。
情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育。
三、学习者特征分析
1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的`动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是多数孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。
2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。
四、教学策略选择与设计
本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。
五、教学环境及资源准备
学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。
根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德。表扬平日用心读书，善于读书的学生。
2．（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。
3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。
设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德。
（二）教师质疑，学生讨论。
想一想：
1．想给大家具体介绍自己什么？
2．用“智能abc输入法”能一次输入多个字的拼音吗？
学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。
设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。
（三）任务驱动，探究学习。
学习输入整个词语的方法。
1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。
2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。
3．教师讲明白原因。
4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。
（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。
（2）输入词语：历史、古都。
（3）输入词语：莲藕。
教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。
学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”，“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师讲解示范操作方法。
设计意图及资源准备：这一环节中，先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。
保存“写字板”里的内容
课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。
1．教师示范保存方法。
2．学生自主操作。
（四）巩固提高，动手实践。
课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。
设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。
（五）学生交流收获，教师评价鼓励。
根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能abc输入法”，以提高打字速度。
设计意图：帮助学生进行知识整理。
七、教学评价设计
课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。
