教案内容的实际性可以帮助教师更好地评估学生的学习情况和学习成果，为个别辅导和差异化教学提供依据，教案的编写需要注重培养学生的思维能力和创造力，以下是52心得网小编精心为您推荐的四年级下《猫》教案模板5篇，供大家参考。
四年级下《猫》教案篇1
教学目标：
1、巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。
2、通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。
教学重难点：会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会判断直线的互相平行与互相垂直。
课前准备：实物投影，量角器,三角板，圆形纸，长方形纸
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习本单元的知识重点
1、直线、线段与射线的特点与读法
2、平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法
3、角的度量及画法
二、练一练
1、第一题下图是北京城区地图的一部分，请你找出两组互相平行、两组互相垂直的道路(让学生说说判断的方法)
2、第二题说一说，在你的学校附近，哪两条道路是互相平行的?哪两条道路是互相垂直的?可以让学生画个草图
3、第三题先估计，再量出下面各角的度数思考，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数，该怎么办?(把角的一边延长)
4、第四题
(1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度?
a、学生试做，同桌交流，再全班交流。
b、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半。
c、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角。
小组合作，可画一画。
(2)用长方形纸分别折出45°，135°的角可先让学生独立操作，再全班交流。
三、复习用量角器测量角的大小
练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，再用量角器测。
四、运用知识解决问题：
1、练习二第5题：
这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。
2、练习二第6题：
让学生通过独立地观察找出图中的'直角、锐角、钝角，然后与同学交流。
四年级下《猫》教案篇2
【教材简析】
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
【教学目标】
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学难点】
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学准备】
1、了解老舍先生及其作品；课件。
2、学生观察猫。
【教学时间】3课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、出示图片：认识猫。（家猫、波斯猫等）
⒉学生介绍猫。
3、师归纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）
4、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、检查预习，整体感知
1、指名读课文，正音，思考每个自然段的意思？
第一自然段：写猫老实、贪玩，但尽职。
第二自然段：写猫高兴与不高兴时截然不同的表现。
第三自然段：写猫“什么都怕”，但又很“勇猛”。
第四自然段：写猫小时候十分淘气可爱。
2、检查字词
性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸
梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落
三、再读课文，理清脉络
1、再读全文，看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受？（猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。板书：古怪、可爱）
2、浏览全文，联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面
（板书：老实——贪玩——尽职
它高兴时：温柔可亲；不高兴时：一声不出
胆小——勇猛）
3、概括课文的主要内容？（这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格写和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
4、划分段落
第一段（1-3）：写猫的古怪性格。
第二段（4）：写猫满月时十分淘气可爱。
四、布置作业
1、朗读课文。
2、抄写词语
四年级下《猫》教案篇3
课文
卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜（mǐn），大家都屏息凝神地望着他。
卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯（fǔ）下身来向他千叮咛（níng）万嘱咐（fù）。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟（yo）！”
老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕（táo）大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
教案
学习目标
1.正确流利地有感情的朗读课文
2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情
3.培养独立阅读能力
学习过程
一、引入
孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的
二、初读课文，理解课文内容
1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容
师生交流：你读懂了什么？
2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想
3.分小组交流
三、交流阅读中的收获
1.说说哪些地方使你感动，为什么？
2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想
3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法
4.全班交流
5.说说你从大家的言行中受到什么启发
四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论
五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱
教学设计
教学过程：
一、故事导入，激发情感。（3分钟）
1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。
此时此刻，你的心情怎样？（a看得出来你是一个富有同情心的孩子。b是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。）
这个可怜的孩子叫-----------点击课件，出示课题：卡罗纳
2、师生问好。（按序发下复印课文）
二、初读课文，学习生字词。5分钟
走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗？（生阅读，师巡视）4分钟
看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。（出示生词课件）
这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。生（控制在2-3人）读，师点评。（a、你读得真好，普通话很标准。b、准确，响亮，请坐！c、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？d、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。）1分钟
都能写准确了吗？
三、研读第一自然段（6分钟）
1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“……………。”引读第一自然段老师的话。
2、自己再读老师的这段话，读着读着，哪些地方让你特别感动？画上一些记号。深入到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重严肃热情
3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：“生齐读老师的话…”
四、围绕第一自然段研读课文16分钟
1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？
你是从哪些句子中感受到的？细细地读课文，用心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在4人小组里交流讨论。5
生讨论，师巡视，点拨引导。
2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，按照这样的规则：我们是（）对待卡罗纳，我的根据是（读一读课文中的材料）；然后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。
点拨，随学生的反馈，出示相关课文段落。
a、（1）为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？
2（为卡罗纳失去母亲而感到同情。）
（2）朗读体会。
b、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？
3朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。”
从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。
c、朗读体会。
d、（1）为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么？5
（2）为什么这么肯定？
（3）朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里………
……………。我恍然大悟…………。和他一块儿回家去。
这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。
五、小结4分钟
当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？
庄重严肃热情
这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的…………………？
这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是我们502班每一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱！（板书：爱）
出示课件，齐读：
关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。
爱，让人间充满温馨。
六、内化拓展10分钟
1、写信
a请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。
b请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。
学生选择写信，交流。
2、出示《爱的教育》，课外阅读《爱的教育》。
板书：
庄重
严肃爱！
热情
四年级下《猫》教案篇4
【学习目标】
１、认识生字乖凭职痒淘辟勃；会写性格等１３个生字；积累无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、温柔可亲、抓痒、丰富多腔、变化多端、稿纸、踩印、梅花、跌倒、撞疼、开辟等１５个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
３、能了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，找出作者喜欢猫的文句与他人交流。
４、会用任凭也、非不可、无论也造句。
５、能结合课后的阅读链接，培养观察小动物的兴趣。
【课前准备】
１、课文插页的挂图。
２、课前发动学生带来自己家饲养的宠物或喜欢的小动物图片、照片等。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、图片展示，插图揭题
１、课前让学生将自己带来的图片或照片贴在班级的墙上，临时布置一个小小动物角。
２、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识吗？（师挂上课文插图）这小家伙，大家一定不陌生吧？让我们一起来呼唤它吧！
师板书课题：
猫
３、这可不是一只普通的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处，让我们一起来读课文。
二、自读课文，初知大意
１、请学生各自轻声朗读课文：
读准字音，读通句子，有感受的地方请标注记号。
２、同桌互读课文：
注意生字、新词的读音，互抽字卡，教师参与到学生的活动中，检查、巩固生字新词。
３、出示填空题：
这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的猫，我是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出来的。
⑴ 学生默读课文，独立完成上述填空题。
⑵ 学习小组（４人一组）交流，尔后全班交流。
（预设：若学生回答既古怪又可爱的猫，师此时应进一步启发：猫的古怪表现在哪里？猫的可爱从哪里可以看出来；若学生认为这是一只有趣好玩的猫，师不必追求答案的唯一，可因势利导，追问学生从哪些地方感受到的？）
三、精读古怪，体会情感
１、细读第一自然段：
尝试用既又，既又的句式来归纳猫的古怪表现。
２、出示两个句子，深入理解，体会猫的古怪特点：
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
⑴ 用自己的话说说任凭屏息凝视非不可的意思。
（建议：屏息凝视用表演的方式来突破。）
⑵ 从这两个句子中，你体会到猫的什么特点？
⑶ 用任凭也非不可口头造句。
３、用个别读、师问生答式、赛读、齐读的方式，有感情地朗读第一自然段。
４、自由读第２、３自然段，说说这只猫还有什么古怪之处？
⑴ 生自由轻声朗读第２、３自然段。
⑵ 理解丰富多腔与变化多端。
（丰富多腔可采用全班协同表演的方式加以理解。）
⑶ 出示：
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出
① 让学生把无论也与任凭也换词，问：
能否把二者对调？为什么？
引导学生体会异同。
② 用无论也练习口头说话。
③ 体会第二自然段的写法：
Ａ、这一自然段写什么？段中的：号有什么作用？冒号前后的内容有什么关系？
Ｂ、仿照这一自然段的写法，展开合理的想象，将它什么都怕，总想藏起来说具体。
④ 有感情地朗读课文１～３自然段：
Ａ、师范读，问：
同学们，你们感受到猫的古怪了吗？
Ｂ、生齐读，营造师生赛读的氛围。
四、小结课堂，鼓动背诵
１、师：这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又多么目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比的古怪之猫，老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓，让我们一同来把这些文字录进脑际吧。
２、说说该怎么记诵比较快。
五、布置作业
１、熟记并书写田字格中的字。
２、背诵课文１～３自然段。
３、摘抄自己喜欢的句子。
４、选做：
尝试用简笔画把这只猫的古怪样画下来，并用简单的文句说明。
第二课时
一、复习一、二、三自然段
１、指名背诵课文的一、二、三自然段。
２、听写本课的部分词语。
二、学习末段，体会可爱
１、指名朗读第四自然段，学生评议：
小猫的可爱，你感受到了吗？
２、挑战前面朗读的这位学生，学生再评议，尔后全班齐读。
３、比较并积累词语：
⑴ 谁能说出与生气勃勃相似的词语呢？
（生机蓬勃、生机勃勃）
⑵ 这些词语在用法上有什么不同？
（建议用造句的方式加以比较。）
三、回读课文，感悟喜爱
１、这哪里是在写猫，分明是在写自己家里那个淘气的小孩。从文中，我们不难发现，老舍先生是非常喜欢他描写的那只猫的，你能举出例子来说一说吗？
２、学生再读全文，用笔描画。
３、指名学生交流。
４、师生共同朗读学生交流的文句。
四、阅读链接，学习写法
１、指名学生朗读课后提供的阅读链接。
２、与课文相联系，说说课后选编的两只猫与老舍笔下的这只猫相比，有哪些不一样的地方？
３、师小结：
要想写好小动物，必须具备以下几个方面的要求：
⑴ 要对小动物充满喜爱之情；
⑵ 要细致观察小动物，并能恰当想像；
⑶ 要能找出小动物与众不同的独特之处进行细描。
五、拓展练笔
请选择你自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们分享。
【评析】
这份教学设计重在凸显以下特色：
１、亲近文本，品词析句：
在教学环节的安排上，注重引导学生潜心读书，抓住古怪与可爱，通过品重点的关联词、成语等，采用换词比较等的方式，以词推进到句与语段的学习上，环环紧扣，步步为营，在亲近文本中，触摸作者对猫的喜爱之情。
２、注重迁移，现买现卖：
学了第二自然段的总分关系的写法后，要求学生以此为蓝本，将课文第三自然段的文句进行扩充补白，既立足文本，又寻求有效的读写结合点强化学生的写作能力。
３、追求朴实，操作性强：
本份教学设计能有适当的预设，并提出相应的教学应对策略，同时还能设计一些填空类的题目，引领学生有效地深入学文，具有较强的操作性。
四年级下《猫》教案篇5
教学内容
四年级下册第七课
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。
3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。
4、能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学重、难点
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
第一课时略
第二课时
教学目标
1、能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。
2、学习概括段落的.主要内容。
3、激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学重、难点
学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1、复习词语。
2、同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”是谁呢？（各种生物）
二、精读课文
1、出示最后一自然段
（1）我们从这句话中还可以获得什么信息？
指名回答。
是啊，自然界中的很多生物都是人类的“老师”，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？
（2）（第二自然段）出示：为什么呢？（何止……一种）鼓励。那你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗？自由练读，指名读，齐读。
从这句话中你还知道了什么？（鱼类是人类的“老师”）鼓励。
2、为什么鱼类是人类的“老师”呢？哪一自然段告诉了我们？（第一自然段）请大家读一读第一自然段，用笔在书上划出原因。
（1）学生自由读、划。
（2）指名交流。（用“因为……所以”的句式）
（3）齐读第一自然段。
3、课文还介绍了哪些人类的“老师”？
