小学语文经典教案优秀5篇

通过准备一份教案，可以提高我们的教学声誉和职业发展，教案的编写需要考虑教学评价的方式和标准，以便及时了解学生的学习情况和进展，下面是52心得网小编为您分享的小学语文经典教案优秀5篇，感谢您的参阅。

小学语文经典教案篇1

一、出示教学挂图

1、看图，说说每幅图画的什么内容。

2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。

二、续编故事

1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？

（鼓励学生各抒己见）

2、选择合理的想法，小组合作续编故事。

⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？

⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？

三、全班展示

1、小组评选好的同学到台前讲故事。

2、评选故事大王。

四、讨论交流

通过这个故事，你懂得了什么？

第四课时

一、展示台

1、完成“填字游戏”。

⑴投影出示填字游戏。

⑵同桌合作，把词语补充完整。

⑶指名读成语，看是否正确。

⑷竖着读填好的字，说此文转自淘.教。案网().说发现了什么。（新世纪我能行）

2、猜谜语

⑴学生出示自己准备的谜语。

⑵小组互猜谜语。

⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。

二、画画、写话

1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。

2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。

3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。

4、小组相互展示交流。

教后反思：

?语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。。。。。。”语文园地意在让学生自主，有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。所以我借助教材所提供的材料，达建了一个有趣开放的语文实践活动平台，让学生在有趣中练，在练习中达成活动目标。

一、“我的.发现”，引导学生展开交流，巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。

二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识其中的生字。主要培养学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，从而培养学生的识字能力

三、口语交际在创设情景中，引导学生展开互动的有趣的口语交流，并联系实际生活，挖掘学生的认识，在师生、生生的交流中，生成学生的自我保护意识，培养学生的倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。

四、展示台在教学时，不能就教材教教材，所以我在课前做充分的准备，搜集有关的资料，以便拓宽学生的学习空间，增加语文时间机会，使得语文训练扎实而有效。

小学语文经典教案篇2

教学目标：

1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10

个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画

和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：学习生字、词语。

教学难点：

理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。

教学准备：

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。

2、学唱歌曲《小松树》

预设教学过程：

一、激趣，揭题。

1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？

2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。

3、学生说说自己是怎么记住爷字的？

4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。

二、初读课文，自主识字。

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。

（一）读课文，读准字音。

1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

3、指名分段读课文，及时纠正字音。

4、教师范读后学生齐读课文。

（二）自主识字。

1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）

2、教师随机点击生字，学生练读。

3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的.朋友组成字，看看谁最快。

5、猜字游戏：

（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想

（2）看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些伞。

三、细读课文，理解句子。

（一）学习第一段

1、听老师范读，你听出什么了？

（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。）

2、学生自己练习读。

3、同桌互读，相互纠正。

4、指名读。

5、你能用上我家门口有-------------说话吗？

6、再读课文第一段。

（二）学习课文第二段。

1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？

2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。

3、指名说说句子的意思。

4、板书：穿衣，不冷。

5、教师范读，你听出了什么？

（教师范读时，突出暖和的衣裳。）

6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？

7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

10、演一演第二段。

（三）第三段。

1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）

2、你发现小树的变化了吗？

3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热

4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？

6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。

7、演一演第三段课本剧。

四、连读全文、背诵。

（1）看着填空练习背诵。

我家（）小树。

（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。

（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。

（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。

（3）试着独立背诵。

（4）同桌互背，相互纠正。

（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。

五、学唱童谣。

爷爷和小树

下雪了，

爷爷给小树穿上稻草衣裳，

小树不冷了，

大热天，

小树给爷爷撑开绿伞

爷爷不热了，

爷爷，真好！

小树，真好！

六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？

七、正确规范地书写生字。

1．学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。

2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

3．在书上田字格中把每个生字写一遍。

4．让学生提出难写的字。（不、四）

（1）教师指导书写不字。

①电脑出示带田格中的不字

②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。

③学生说位置，，教师范写，学生观察。

④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。

⑤展示学生书写的不字，进行评改。

（2）教师指导书写四字。

①电脑出示带田格的四字。

②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。

第四笔是竖弯，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。？

③教师范写，学生观察。

④学生独立书写

⑤同桌同学互评并修改。

⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。

5．同样指导写好五字。

6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。

八、巩固练习

1、成生字本上的作业

，每个生字写3遍。

2、后练习3，读一读，说一说。

3、唱一唱《小松树》

九、课外延伸：

1、演一演《爷爷和小树》

2、读一读：树1

树是一座吹不倒的凉亭，

农夫们累了，

就会跑到他那里休息，

他从未嫌弃过谁。

树2

树有很多手

他想捉天上的云

他想捉天上的星星

树的头发很多

不怕动物的袭击

却怕暴风雨的来临

板书设计：

穿衣

不冷

爷爷

和

小树

不热

撑伞

小学语文经典教案篇3

教学要求：

l、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。

2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。

3、口语交际训练。

4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。

课时安排：四课时

第一课时

一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。

二、探索“减一减”识字法。

1、出示第一组字。

jiāo zhī lóng

郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）

2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。

3、指名说一说。

（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）

4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。

5、用同样的方法5！导学生学习第h组中的生字。

三、学习“我会认’”。

1、指名学生读一读，正音。

2、齐读，注意读准字音。

四、学习“我会写”。

1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）

2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。

第二课时

一、学习“我会读”。

1、教师领读。

2、自由读词语。读准字音。

3、自由选词说句子。

如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。

二、学习“读读背背”。

1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。

2．学生有感情地朗读。

3．教师领读，读出停顿，重音。

4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？

（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）

5．学生自由诵读诗歌，试背。

6．学生互相检查背诵，比比谁会背。

第三课时

一、谈话导入，激发兴趣。

秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的`建议。

二、准备交流。

l．启发：建议要说清楚哪些内容？

（到哪儿去，干什么，做哪些准备）

2小组交流。

你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。

三、全班交流。

每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。

四、评比。

1．教师指名评议，说说哪个建议最好。

2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。

第四课时

一、谈话激趣。

秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。

二、作品交流。

1．在课桌上摆好自己的作品。

2．自由下位互相看看。

三、评一评。

引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：

我最喜欢的作品，我觉得

四、总结。

今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”

单元后记:

本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。

小学语文经典教案篇4

教学要求:

1.知识与技能

(1)认识17个字，会写8个生字。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)背诵最后一自然段。

2.过程与方法

通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。

3.情感、态度、价值观

让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。

教学重难点：

1.在朗读中取得成功的秘诀。

2.认识17个字、会写8个字。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

今天我们学习25课——成功的路(板书课题)

看到这样的课题，你想说什么?

二、初读课文、自主识字

1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。

2.听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。

3.自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字?

4.小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。

5.游戏检测：摘苹果

(摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励)

6.开火车。读字和词语

(1)读准以下生字读音

冠、坚、锻、炼、严、奔 (前鼻音)

输、持、插、超 (翘舌音)

冠、坚、锻、炼、跨 (三拼音)

(2)开火车读词语

成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、

马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、

超过、金牌

7.出示带生字的词语测读

(1)只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

(2)在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。

8.指名朗读课文，把课文读正确。

9.齐读课文。

三、学习生字

1.出示要求写的8个生字 。

2.给生字组词 。

3.学生识记生字

4.教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。

5.教师范写生字，学生观察。

6.学生练习书写，师巡视指导。

7.讲评学生的书写。

四、作业

1.书写生字

2.熟读课文

第二课时

教学过程：

一、复习

1.听些词语

成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑

2.出示带生字的词语测读

二、学习课文

1.学习第一自然段

(1)指名朗读第一自然段。

(2)这三匹马驹的愿望是什么?

(3)你认为怎样才能成为冠军。

(4)齐读第一自然段

2.学习二、三、四自然段

学习第二自然段

(1)学生读后说一说各自段落的主要内容

(2)学生读文

(3)请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想?怎样做?

(4)你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他?

(5)齐读第二自然段

学习第三、四自然段

让我们看看其他年马的表现吧!清女声读第三自然段。

(1)黑马是怎样表现的?它听到黄牛的夸奖后怎样想?怎样做?

(2)你对黑马据说什么?

学习第四自然段

(1)自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话?

每句话分别告诉我们什么?

(2)红马驹它又是怎样练习赛跑的?

(3)红马驹每天坚持锻炼的结果如何?

(4)它为什么会成功呢?它和黑马驹、白马驹不同在什么地方?

5.齐读第四自然段。

6.尝试背诵第四自然段。

三、总结拓展。

小学语文经典教案篇5

【学习目标】

1、认识11个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

4、培养热爱大自然的感情。

【教学重难点】

识字写字。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

?课时目标

1、识字写字。

2、朗读课文。

3、理解课文内容。

?教学过程

一、谈话导入

二、初读课文

1、学生自由读课文。

2、在读书过程中，有什么困难?

画出生字词，多读几遍。

3、小组交流生字词语的情况，通读课文。

4、课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

三、学习生字词

1、出示以下生字词(带拼音的.)：

聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果 总有 以后 主意

2、指名读。

3、学生认读去掉拼音后的词语：

个别读，小组读，全班读。

4、学生交流认记生字的方法。

四、学习课文第一自然段

同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀?

如果你是它，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?

指导读句子：

每个松果都那么香，那么可口。

五、指导写字“以、后、更”

六、布置作业

自由读第二至第六自然段，读准字音。

第二课时

?课时目标

1、懂得植树造林的道理。

2、培养热爱大自然的感情。

?教学过程

一、复习引入

1、开火车读本课生字。

2、学生朗读第一自然段。

二、学习课文第二、第三自然段

小松鼠边玩边吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起来了!

引读：

如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

(学生自由读句子。)

讨论：

读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?

指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。

大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢?住到哪儿去呢?

自由朗读第三自然段。指导朗读。

三、学习第三自然段

你看它在做什么?

如果是你还会怎么做?

齐读第四自然段。

四、学习第五、六自然段

到了春天，小鼠种下的松果怎么样了?

用高兴的语气读一读本段。

讨论：小松鼠在这松树林里过得怎样?

五、写字指导“主、意、总”

六、扩展活动

想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样?

每位同学动手画一幅未来的森林。