教案的精心设计能够帮助教师在课堂上更好地组织教学内容，教师在编写教案时，应考虑不同学习风格，以满足多样化需求，以下是52心得网小编精心为您推荐的机器兵教案7篇，供大家参考。
机器兵教案篇1
课前学习活动设计：
1.掌握铃鼓、响板、碰铃的基本演奏方法。
2.在打击乐《喜洋洋》中学习过节奏型 x x|x x|和 xx xx|。
3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。
活动目标:
针对本次活动内容和大班幼儿的年龄特点，我从知识、能力和情感
三个方面设计了
活动目标:
1.感受乐曲结构，学习节奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xx x|xx x|xx x|”。
2.能根据图谱用身体动作表现音乐，能与同伴合作进行演奏。
3.喜欢打击乐活动，能够控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动。
活动重难点：
根据活动目标，我把本次活动的重点定位于：喜欢打击乐活动，感
受乐曲结构，学习节奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xxx|xx x|xx x|”。
活动难点：
能根据图谱用身体动作表现音乐，能控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动与同伴合作进行演奏。
活动准备：
1.音乐图谱 1 张、节奏型 3 张，铃鼓、碰铃、响板等打击乐器若干。
2.杂技表演课件，《巡逻兵进行曲》音乐。
3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。
活动过程：
1.请幼儿结合杂技表演欣赏音乐，初步感受乐曲的结构。
提问：杂技演员在表演什么节目?这首音乐共有几段?
2.出示图谱，指导幼儿准确地拍出节奏。
(1)请幼儿分段欣赏乐曲，运用杂技表演的情节，引导幼儿探索乐曲中 3 种不同节奏型的打击方法。
乐曲 a 段：节奏型“x x|x x|x x|x 0|”，对应图谱“抛接球”。请幼儿探索节奏型的打击方法。
乐曲 b 段：节奏型“x x|x 0|”，对应图谱“转呼啦圈”。
乐曲 c 段：节奏型“xx x|xx x|xx x|xx x|”，对应图谱“顶酒杯”。(2)引导幼儿探索 3 种杂技表演分别可以用什么身体动作进行表现。
(3)请幼儿完整欣赏乐曲，分组创编每种杂技表演的身体动作，集体进行练习，熟练掌握 a、b、c 段的 3 个节奏型。
(4)指导幼儿学习根据指挥动作随音乐进行演奏。
3.引导幼儿探索配器方案，尝试使用乐器合作进行演奏。
(1)出示 3 种打击乐器，请幼儿讨论每种杂技表演可以用什么乐器伴奏，鼓励幼儿说明理由。
(2)教师当指挥，请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏，重点指导幼儿与同伴的演奏保持协调,并注意空拍的控制。
(3)请幼儿交换乐器演奏，交换时幼儿交换位置，乐器不动位置。
(4)给视频中杂技演员的表演配完整伴奏，表演结束幼儿收拾乐器。
活动延伸：
1.表演区尝试表演简单的杂技。
2.给幼儿提供节奏图谱及多种乐器，请幼儿探索不同乐器的配乐方案进行演奏。
大班艺术活动《杂技表演》课后反思
孩子们对本次活动非常感兴趣，较好的完成了预设的活动目标。
1.创设情境，引起兴趣。
兴趣是最好的老师。活动中我创设观看杂技表演的情境，并贯穿始终，采用总—分—总的学习方式。在听一听，做一做，模仿杂技演员的动作中，进一步完整感知音乐。因为幼儿的特点是好动、好模仿，一下子调动起孩子学习的兴趣。
2.分段欣赏，解决活动重点。
为了更好的解决活动的重点，我将音乐截取为三段，分段欣赏时，借助课件、图谱的形式，引导幼儿用身体动作探索 3 种杂技表演的节奏型，轻松解决活动的重点。自主练习教师示范拍身体部分练习，为后面的完整表现音乐奠定良好基础。
机器兵教案篇2
预设目标
1、借助拼音读通读懂课文；
2、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；
3、培养学生爱科学，学科学的情感。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！
2、出示课件：
机器人。
3、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。
（板书课题）
二、整体感知
1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？
（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1、交流自读疑难：
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的.“问题泡泡”。
1、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
1、展示：
学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
2、齐读课文。
五、综合拓展
1、交流：
与同学交流你知道机器人还能干什么。
（1）小组交流；
（2）班级交流。
２、教师小结。
３、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
机器兵教案篇3
a案
学习目标
1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2．感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
3．提高对文章的略读能力。
教学准备
1．上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。
2．准备一个电动智能小狗玩具。
教学过程
一、引入、激趣
1．出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）
2．师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊！机器人是怎样的，会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读24课果园机器人（师板书课题）
二、自读课文，理解大意
1．课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。）
2．课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方有趣？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。
3．和小组的同学交流自己的感受。
三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？
四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名汇报收集的资料。）
五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？谁来说一说。（师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！）
六、作业：（小练笔）让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。
板书设计
聪明能干
24果园机器人人类勇于创造科技迅猛发展
自己充电
b案
学习目标
1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备
1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2、有条件的同学可以参观机器人表演。
教学过程
导入新课，阅读猜想
1、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
自读自悟
1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2、根据阅读提示中的学习要求默读课文。
3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
小组交流
1、小组内朗读课文，注意生字的读音。
2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
全班交流
1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：
a、机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的`每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
感悟积累
1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被饿倒了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）
交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
机器兵教案篇4
一、导入
1、同学们，今天老师给大家带来一段有趣的小动画，让我们一起来看一看吧！（课件播放动画）
2、好看吗？谁来说说你看到了什么？
（评：嗯，你看得可真仔细！
这机器人可真能干！）
3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？
（生猜测：a“人类”是的，聪明的人类发明了许多机器人，那是谁指挥它们工作的呢？b“遥控器”遥控器是我们控制机器人的一种装置c“电脑”你真聪明，据老师了解这些机器人都是由电脑指挥工作的）
今天我们再去认识一些在果园里的机器人。（板书课题）
3、一起读一读课题
读了课题，你有什么疑问吗？（生质疑课题：果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？······）
二、借助阅读提示明确阅读任务
1、看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们带着这些问题去学习课文。
2、请同学们打开书本，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。（课件出示）
3、谁来读读第一句？（一生读）这一句告诉我们什么？（生：······）是呀，电脑不仅能让我们跨上信息高速路，还能指挥机器人工作呢，真神奇！
4、谁接下去读读第二句？（再请一生读）
这句又告诉我们什么呢？（生：读课文时要想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？）
5、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。
三、交流机器人的本领
1、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？
2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
3、其他同学也找到这个句子了吗？
来，让我们一起把这句话读一次。
4、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）
说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。
5、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。
（齐读）
6、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？
7、①找到“成熟”为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）
是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！
②还有吗？
找到“整齐”为什么这个词也能看出机器人很能干？（因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好）
哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读
③还有没有？
找到“指定”运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）
这些机器人可真是又乖巧又能干啊！
8、刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号
9、找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读——齐读）
（评价：哎，这个机器人装果子装得可真整齐啊！
嗯，这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！
可真是个能干的机器人！
听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。）
来，让我们一起来读一读。（齐读）
四，交流机器人有趣的地方
1、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？
①如果没有电，它们是要“罢工”的。
什么是罢工？（停止工作）
那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱）
是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。
②还有让你觉得有趣的地方吗？
因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
为什么觉得这个地方有趣？（写机器人饿倒很有意思）
读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？（我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农抗议）
是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。（指名读——请女孩子读）
③还有觉得有趣的地方吗？
它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。（吃掉在地上的水果觉得有趣。因为······）其他同学觉得怎么样？（很有趣）
这回我请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。（男生读）
太有趣啦，真的.就像一个个小人似的。
五、遇问题，解问题
1、过渡：同学们，刚才听你们讲了那么多，我发现这些聪明能干的机器人可真是非常有趣啊！可是一开始人们怎么会想到发明这些机器人的呢？
2、是的，科技就是这样遇到问题解决问题。那么在这篇课文中，果农们遇到了哪些困难？又是怎么解决的呢？请同学们默读课文找一找。
3、汇报，理清问题
谁来按顺序说说果农们遇到了哪些困难？
问题一：秋天水果丰收了，果农们实在忙不过来
问题二：机器人工作需要电，可是机器人不能拖着长长的电线工作
问题三：如果用电池，电很快就会用完
4、解决问题一（引读第一自然段）
①是啊，秋天到了，果农们是又高兴又发愁，高兴的是水果又丰收了，（谁能高兴地读一读，来表现一下果农的高兴？指几名生读，评价：是啊，水果都丰收了，果农们多高兴呐！/这果农脸上都洋溢着笑容呢/果农是眉开眼笑啊！/真是喜上眉梢呀！）
②那让果农发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去，实在是忙不过来啊。（那么你想想此时发愁的果农可能是怎样的呢？可能会有哪些表现？——生：皱着眉头/唉声叹气/焦躁不安，坐立不安等——那就请你这样来读一读这句话评价：唉，真是焦急啊！/果农是眉头紧锁，不知如何是好啊！/这果农真是太忙了呀！）
③唉，难怪文中说果农们是又高兴又发愁啊！来，让我们一起再把这段话连起来读一次！
④果农们实在是太忙了，所以他们想到了什么办法？（让机器人来帮忙）
5、解决问题二
是的，聪明能干的机器人可帮了果农们的大忙，它们可是果农的好帮手。可是这机器人也有美中不足的地方，你知道它有个什么缺陷吗？（没电了就会罢工）是啊，我们知道机器人工作需要能量，它的能量来源就是什么？（电）说到电，我们生活中很多家电都用到电，它们都需要靠一条长长的电线来与电源接通，那么如果让果园机器人身后也拖着这么一根长长的尾巴行不行？为什么？
（a因为果园很大，所以需要很长的电线。
b每个机器人都拖着电线的话，走来走去会把电线绕在果树上，还会互相影响、、、、、、）
看来用电线确实不行，那此时果农们又想到用什么办法来为机器人供电呢？（装电池）
6、解决问题三
①这回装上电池应该可以了吧（不行）还有什么问题？（因为电池的电很快就会用完）
②电池很快用完又会有哪些麻烦？
（a需要经常给它们换新电池，这不仅浪费也很麻烦，因为在果园帮忙的机器人很多，要经常给那么多机器人换电池，太浪费时间b果林这么大，怎么找？要花太多的时间了。c果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，给它们换新电池，那他们就是帮倒忙了。d我们不知道机器人什么时候会没电······）
③看来真的是很麻烦啊！那怎么办呢？可把果农急坏了
（让机器人自己充电、）是的，科学家们也是这么想的。那么科学家准备怎样实现让机器人自己充电呢？（机器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。）
④自己捡掉在地上的水果吃就能充电，真是太有意思了，难道这些可爱的机器人她们的肚子里有什么神奇的装置？（这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）
⑤为什么说是特殊的电池？（不是普通的电池，这种电池它能把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）
⑥吃进去的水果竟然能变成电，你觉得这机器人怎么样？（太神了！太有趣了！）请你来读一读这句话（回答的同学）——是啊，真是太神奇了，让我们一起来读一读。（齐读）
（6）在这收获的季节，这种机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，这真是太好了，现在果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，果园里到处有机器人在采摘果子，如果此时有机器人报告树上的果子不够吃了，主人就会告诉它从树上摘些果子吃吧。
7、同学们，现在果农们怎么样了？（只要坐在办公室里指挥它们就行了）
同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明······）
六、拓展练笔
1、是啊，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了，它们有的能潜入深海寻找宝藏，有的能进入身体查病治病······你还知道机器人能干什么吗？（生······）
3、接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？先脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。
4、写好交流
5、小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。
机器兵教案篇5
学习目标
1。能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2。就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3。培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备
1。上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2。有条件的同学可以参观机器人表演。
教学过程
导入新课，阅读猜想
1。（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2。（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
自读自悟
1。打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2。根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3。找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
小组交流
1。小组内朗读课文，注意生字的读音。
2。组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
全班交流
1。（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：
a。机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
2。通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的.神奇有趣。
感悟积累
1。抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
2。给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）
交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
机器兵教案篇6
教学目标：
1.根据故事情节和音乐旋律，学习机器人断顿动作。
2.学会观察地球人的连贯动作，用机器人的断顿动作进行模仿表现。
3.根据自己的意愿交换朋友，体验与同伴合作游戏的乐趣。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
音乐、ppt课件
活动过程：
1、导入。
师：小朋友们你们见过机器人吗?(出示机器人照片)我们跟它打个招呼吧?
幼：机器人你好!
师：小-朋-友-你-们-好!我在模仿谁说话呀?机器人和我们人类说话有什么不一样的地方?(机器人说话一顿一顿的、很慢)他们的动作和我们人类有什么不一样的地方吗?(播放机器人跳舞的视频，边放，教师边模仿表演)
师：有没有发现机器人做起动作来有什么特点?小结：机器人做动作也是一顿一顿的、很慢。
2.教师讲述故事，调动兴趣。
3.引导幼儿学习机器人刷牙、洗脸动作。
机器人在出发之前要先刷刷牙，它的动作是什么样的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗脸，创编洗脸动作洗-洗-洗-洗-咔。
4.创设情境，引导幼儿创编地球人动作，用机器人动作进行模仿。
师：我们看看机器人来到了哪里?(河边)看到地球人在干什么?(钓鱼)幼儿创编机器人钓鱼的动作：钓-钓-钓-钓-咔。接着地球人又划船回家了，幼儿创编划船动作：划-划-划-划-咔。
5.请一名幼儿扮演地球人，做地球人钓鱼、划船的.连贯动作，其他幼儿扮演机器人，用程序模仿地球人的动作。
6.教师情境迁移，飞船降落到体育馆，幼儿创编两个体育动作。请一名幼儿扮演地球人，请一名幼儿扮演地球人，其他幼儿扮演机器人，用程序模仿地球人的动作。
7.学习机器人找朋友，回答问题：机器人找到朋友后，做了什么动作?(机器人与地球人双手对接)
8.完整游戏。飞船降落到幼儿园里，一名幼儿扮演地球人，做两个做游戏的动作，其他幼儿扮演机器人用程序模仿地球人动作，并在音乐结尾找朋友交换位置。
活动反思：
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让幼儿体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的表演能力，真正的达到了教学目的。
机器兵教案篇7
活动目标：
1、学习机器人走路、、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。
2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。
3、学习遵守游戏规则。
4、有感情地学唱歌曲。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1、机器人的玩具及图片。
2、活动前了解有关机器人的基础知识。
3、录音机、磁带。
活动过程：
一、听乐曲、做动作。
1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。
2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。
二、创编动作，讲规则。
1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。
2、肯定幼儿创编活动的情况
3、告诉幼儿音乐游戏的'规则。
三、明规则、做游戏
1、教师担任"管理员"，与幼儿一起游戏一遍。
2、幼儿拖选一名同伴担任""管理员"，游戏进行一遍。
3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。
活动反思：
我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。
学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。
