工作总结是对工作中的目标和计划进行评估和总结，忙碌的工作转眼就结束了，我们一定要按时写好详细的工作总结，52心得网小编今天就为您带来了村小组2024年工作总结最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
村小组2024年工作总结篇1
回顾这阶段英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、培养了学生的对英语的兴趣：
参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，我们大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。
二、拓展学生的英语知识面：
学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！
三、增加学生口语锻炼的机会
说道底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。
四、丰富了学生的第二课堂
从素质的.角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
当然，我们的工作还存在不足，我期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
村小组2024年工作总结篇2
学校办学规模进一步扩大，学校工会也进一步发展壮大，20xx年2月3日，我校顺利召开二届一次教职工暨工会会员代表大会，三个校区共62位教职工代表出席了会议，会上选举产生了新一届工会委员会委员、妇女委员、经审委员等，为今后工会工作顺利开展奠定了基础，确定了方向。
按照年初制定的20xx年工会工作计划，本届工会坚持以人为本的工作理念，秉承团结、和谐、务实的工作作风，认真履行工会职能，密切联系群众，进一步推动学校民主建设和工会自身建设，半年来取得了较显著的成绩，得到了全校教职员工的支持与肯定。
一、开好教代会，凝聚人心，促进学校改革发展
两校合并是无锡高等师范学校发展历的大事，合并不仅是形式上的结合，更重要的是实质上的融合，本届工会在促进学校的实质性融合，保障广大教职员工在合并过程中的利益，促进学校的平稳、和谐、顺利发展方面做了大量的工作，筹备召开了无锡高等师范学校二届二次教职工代表大会。20xx年4月28日，大会在城中校区演播厅顺利召开，城中、通扬和洛社校区共60位教代表出席了这次会议。
本次教代会的召开在无锡高等师范学校的发展历具有重要意义，本次教代会通过了《无锡高等师范学校教职工浮动工资实施办法》、《无锡高等师范学校纪律考核管理办法》、《无锡高等师范学校班主任工作津贴、奖励条例》、《无锡高等师范学校科研工作管理条例》、《无锡高等师范学校货币分房暂行办法》共五项改革决议，标志着我校内部管理制度的实质性融合。为了五项改革决议的出台，在学校党政领导的带领下，各部门在几个月前就着手听取意见，制订方案，并且在各校区分别召开了教职工代表座谈会，听取教代表反馈的广大教职工的意见和建议，在座谈会上，各教代表充分发扬了对学校管理的民主意识和行使了自己的民主权力，对方案中的许多不完善之处提出了修改意见，像对《浮动工资实施办法》中的课程类别的认定、课程系数的调整，《纪律考核管理办法》中的考核的时间标准以及对《班主任考核细则》等提出了重要的修改意见，并都得到了有关部门的采纳，吸收进了最终成形的改革方案之中，这是我校民主管理的重要成就。五项改革方案得到了广大教职工的支持与肯定，在本次教代会表决中获得全体教代表的一致通过。
开好这次教代会，充分体现了广大教职工的命运共同体的精神，体现了工会维护广大教职员工的切身利益，凝聚人心，团结广大教职员工为学校发展献策献力的积极作用，既推动学校民主建设，也是加强了工会自身建设。
二、以师徳为核心，进一步推进教职工队伍建设
校工会继续深入开展向孟二冬等模范教师学习活动，继续做好帮困助学的“送温暖、献爱心”活动，动员教师走访经济困难学生家庭和学习困难学生家庭，本学期，还开展了以下两项活动：
1、结合三八节庆祝活动，学习师德高尚女园丁
年初，市学校管理中心为了展示市属学校广大女教师心系教育、情系学生、无私奉献、教书育人的时代风采，充分发挥榜样的力量和先进人物的示范作用，在全社会倡导知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的文明风尚，在市属学校广泛开展了师德高尚女园丁、帮困助学女教师、文明新风好家庭评选活动。我校工会以此为契机，积极响应，在各工会小组讨论、推荐的基础上，最终在城中校区和通扬校区推荐出了五位候选人，做好申报材料上报学校管理中心。
通过层层评选，通扬校区的夏吕明老师因一贯信守“站三尺讲台，立一方天地，尽十分体力，倾百般心劳”，所带班级均有着“先进后行，后进快行，中间赶行，整体前行”的良好班风，被评为“十佳师德高尚女园丁”；城中校区的孙玲老师因经常放弃休息时间，积极承担社会责任，进行儿童心理健康的宣传普及工作，用真诚对各类有心理问题的学生及社会人士进行个别心理援助，甘当“打开心灵窗户的阳光天使”，被评为“十佳帮困助学女教师”；通扬校区的唐翠华老师因为了让老家的亲人安心工作，为了保家卫国的丈夫放心远行，用自己柔弱的肩膀撑起了整个家庭，用自己的爱心撑起了家庭温馨和谐的天空，所属家庭被评为“十佳文明新风好家庭”。校工会深入宣传以上三位老师的先进事迹，开展了向师德高尚女园丁学习的教育活动。
2、开展《行知教育论著百篇》研读和征文活动
校工会始终把学习陶行知教育思想作为长期的师德教育活动来推行，本学期和学校团委一起在青年教师和陶行知研究会会员中开展《行知教育论著百篇》研读和征文活动，以工会小组为单位，发动广大教师积极参加，在深入研读之后结合自身教育教学实践提出自己的学习体会，共收到较有质量的征文16篇。
三、开展丰富多彩的活动，关注教师身心健康
关注教师身心健康，是我校工会工作的优良传统，近年来，校工会组织开展了一系列针对教师的心理健康讲座，今年工作重点放在了开展好“工会活动日”，组织教职工利用课余时间锻炼身体，增强体质。
“工会活动日”是校工会长期以来开展的活动，受到广大教师的热烈欢迎，今年来，工会在党政领导的支持下，加强了“工会活动日”开展的力度，定期安排周五下午两节课后为“工会活动日”活动时间，安排了丰富多彩的活动内容，健身操、羽毛球等活动吸引了许多教师参加，也很好起到了丰富校园文化生活，增强广大教职工凝聚力的作用。
工会工作是繁琐又细致的，回顾上半年工作，还有许多尚未提及，例如为提高新一届工会的工作水平，对原有两校的工会制度进行疏理、整合、提出了一些新的规章制度，以及组织工会干部学习理论，研讨方法等等，暑期即将到来，工会要筹划、开展好教职工的暑期休养和健康体检活动。校工会在今后的工作中要始终坚持“贴心服务”的理念，争取圆满完成年初制定的各项工作目标，并在学校管理中心工会开展的新一轮建设职工之家活动中争创“模范职工之家”。
村小组2024年工作总结篇3
本学期来，我从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使书法兴趣小组的辅导工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验，以促进兴趣小组的辅导工作更上一层楼。
一、组建书法兴趣小组
在本学期开学初，根据学生先报名后选拔原则，重新组建了我校书法兴趣小组，利用每星期三、四的下午第三节课时间进行书法兴趣小组的辅导、培训。
二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法
在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；掌握“三个一”标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。
本人亲自书写书法学习内容字帖，从入门开始，循序渐进。从??
初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。
四、书法教学过程中存在的一些不足之处。
在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的.措施，加以认真研究和解决。
首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力，在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。
其次，学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。
五、工作目标
我校的书法兴趣小组活动工作得到了很好的发展，这是校领导关心的结果，是我和学生们持之以恒、共同努力的结果。在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法兴趣小组活动工作推向一个更新的高度。
村小组2024年工作总结篇4
地理兴趣小组活动总结 俗话说“兴趣是最好的老师”。地理学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学年我们初二地理兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。
一、兴趣小组的主要活动内容
兴趣小组是面向全体初二的学生，所以选择的项目比较多。在指导中常常鼓励学生搜集资料，自己来写地理研究论文；一个学地理的学生应具备独立、熟练的动手能力，也是良好素质的组成之一。 活动中，放手让同学独立动手做，指导他们向更快更好努力。研究中遇到的困难小组想办法解决，解决不了的再向老师询问；发现问题，提出自己的问题观点；在实地考察和收集资料的过程中，每位同学都积极踊跃、手脑并用，表现得相当活跃，投入了很大的热情。这种活动的方式很受学生的喜欢。
二、培养学生的科学研究的素质
1、培养独立的动手能力。培养学生做模型、实践调查、制作模型、写论文等多方面的动手能力。一个地理研究人员应具备独立、熟练的动手能力，也是良好素质的组成之一。 活动中，放手让同学独立动手做，指导他们向更快更好努力。每学年我都要在各班培养一些实验能手，不仅能在科技活动中显身手，还能帮助老师在课上辅导其他同学。
2、培养科学观点和科学态度。研究活动不仅要给予学生知识教育和能力培养，且思想政治教育、科学观点教育更为重要。每门学科都有自己的科学观点是学科的精髓。让学生学会用科学的观点去分析、判断和解决学 科的问题，具有重要的理论和实践意义。对学生灌输进化的观点，用以解释变化发展的地理界；进行环境观点的教育，知道地理环境是相互依存、相互影响和相互制约的关系，人类 活动影响环境，反过来自然环境也决定人类的兴衰存亡；还有实践的观点，实践是获取知识、培养能力、提高素质 的重要途径，是充分调动主观能动性、创造性和发挥聪明才智的重要手段。
三、有利于促进学科的课堂教学
1、开展地理兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是 课堂教学的补充和延续。
2、地理兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用，并委以组织领导职务。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力。淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。
3、促进地理学和其他学科联系。
四、有利于开发学生的非智力因素
有科学家研究表明在一个人的成长过程中非智力因素起着至关重要的作用，即所谓情商高于智商论。所谓非智力因素包括兴趣、意志、情感等方面的内容。它对于智力的发展，能力的培养起到重要的调节和推动作用，同时对于一个人处理社会人际关系非常有益。因为人的智力差异一般不会很大，而非智力因素对于
人才的成长起到更大的作用。绝大多数学生对丰富多彩的地理界表现极大的兴趣。调动和发展他们的兴趣开展科技活动；在这些活动中，他们必须付出劳动，必须持之以恒，经历过失败和成功，培养了责任心和劳动观念，更重要的培养了兴趣和意志，形成了好的学习品质，并迁移到课堂学习中去，同时密切了师生的.感情和同学之间的感情。提高其积级向上的生活热情，不断探索，勇于追求。虽说地理知识的运用在我们每个人身边发生，但学生不一定了解，不一定关注，再加上每个人的学习基础不同，学习态度也有很大的差异，特别是一部分学生，行为习惯差，不重视地理课的学习。而通过这一次的活动，激发了学生学习地理的积极性，培养学生的主动探究、主动学习的能力，明白了许多地理知识，了解了地理科技动态，探索了许多宇宙的奥秘，也明白了人和环境和谐发展的道理。这次活动，学生与人交往的能力，处理问题的能力，适应社会的能力也有不同程度的提高。地理兴趣小组的活动有利地促进了课堂学习，是被实践证明了的、有益的教学方式。
村小组2024年工作总结篇5
生物是一门以实验和观察为基本研究性、学术性、方法性为一体的实验科学，在生物学的教学过程中，既可以培养学生的各方面实践能力又可以培养学生科学的素养。因而在教学中要特别重视学生实验教学。尤其注意培养对生物学有浓厚兴趣的学生，逐步培养他们成为对未来生物学的发展有创新意识的人才。
一、培养学生的观察思维能力
例如，在学生观察根毛和根尖的结构时，要先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形体特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构等，认识和掌握根冠、伸长区、生长点及根毛区的细胞结构特点。再例如：在观察单子叶植物与双子叶植物的形体结构时，首先要向学生强调两种植物显著区别，一是叶脉的结构：平行脉与网状脉；二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构：一片子叶与两片子叶。另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处，这是因为它们都属于绿色植物，叶序相似之处是因为光合作用的缘故。为了保证观察的结果准确性和可靠性，不但要多次观察而且要多次的观察，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。因此，必须通过反复多次的观察，才能达到观察结果的准确无误。
二、培养学生的创新能力
“设疑——观察——动手——结论——质疑——讨论——解疑——归纳”。如“茎的输导作用”实验，假若按以往的实验方法课前准备课后就有明显的效果，但学生得出的结论是“茎可以运输水分”，学生兴趣不大。
先设疑：
（1）将枝条插在稀释的红墨水中效果如何？
（2）将环割部分树皮的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？将除去叶的枝条插入稀释的红墨水中呢？
（3）将草本植物的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？结果抓住了学生的好奇心，学生的兴趣一下子大增起来，让他们自己亲自动手操作观察，得出结论和提出问题。学生根据已学知识，并通过对亲自动手制作的实验材料观察到的现象，各抒己见，提出问题，在讨论和争议中解决问题，得出结论。教师只要稍做归纳，就能达到巩固学生知识的目的和事半功倍的教学效果，。培养了学生创造性思维能力。
三、培养学生的表达能力
所谓的表达能力，是指运用生物学的概念和原理对实验中出现的现象和结果，进行分析并做出解释，得出正确结论的能力。这首先必须加强对学生的生物学基础知识的教学，使学生理解相关的概念和原理。教师要鼓励学生用自己的语言表达自己的思维理解，以拓展学生的思路，活跃学生的思维，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。
四、培养学生分析问题和解决问题的能力
怎样才能提高学生的分析问题和解决问题的能力呢？对于学生来说，发现问题、分析问题和解决问题是科学发展的根本途经。学生可通过生物实验或生物课外活动，在这方面的能力能够有效的培养。如：学校每年都要花很多精力和物力来管理校园的绿化。除草、施肥、杀虫等。学生通过调查和查阅有关内容就能提出是配置不合理的观点。学以致用发挥得较好。并在问题的解决中得以发展和提高，而问题的提出又离不开社会实践。因而根据生物学科特点，指导学生组建栽培、动物养殖小组；充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让学生动手设计实验，在实践中学会发现问题，分析问题、解决问题。这样一方面既可以培养学生的动手能力，获得劳动技能；另一方面可发现和培养特长生，拓宽他们的基础知识，培养其自学能力，为未来生物高科技人才的培养打下坚实的基础。
五、培养学生的凝聚力和向心力，增强学生团结、合作的优良品质
根据课改要求，要培养学生主动和独立的学习方式。分小组探究是最好的办法。通过课堂上分组讨论、小组竞赛既可以体现学生的凝聚力和向心力，还可以培养学生团结、合作的优良品质。
六、培养学生科学的整体素质
教育要面向世界、面向未来。从长远的需求来看，科学教育要把科学方法、科学思维、科学态度、科学品质、科学价值放到和科学基础知识、基本技能同样重要的位置。在生物实验中教师除了教书外还要育人。从学生长远角度着想，培养出社会主义现代化建设所需的德、能、体、美、劳等多无型才人才。在生物实验教学中除可以培养学生的各种能力外，在人文精神的培养方面也具有独特作用。如遵循实验结果的实事求是态度，培养学生积极的兴趣和培养学生丰富的情感和良好的心态。例如，通过生物学的探究学习，教育学生爱护生物、保护环境，树立人与自然和谐统一、树立可持续发展的观念，正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响，体验生物界的多姿多彩给人们生活带来的赏心悦目的影响。
总之生物兴趣小组活动不仅可以培养学生的各种能力，提高学生的注凝聚力和学习兴趣，而且有助于知识的理解和掌握。因此在生物学的教育教学中，一定要重视课外实践活动的开展。
活动计划
随着教育改革的开展，在国家大力倡导素质教育的'热潮中，中学生物教材每年都作适当的调整。教师在教法上一改过去教师单一的灌输式传授方法向实践式和多样式方法转变，学生实验也由教师指导实验向学生综合实验转变。
本学年活动计划如下：
一、绿化校园，栽植花草树木
二、观察植物叶、茎的输导水分的现象
三、显微镜观察细胞及微生物
四、到田间、公园进行植物叶的类型统计
五、制作叶脉书签。
六、到野外采集植物和制作腊叶标本
七、光合作用的原料、条件、产物验证实验
八、验证叶片呼吸作用，吸入氧气、放出二氧化碳
在生物教学过程中，积极组建生物兴趣小组，充分发挥兴趣小组的积极性、主动性和能动性。这样，使生物兴趣小组的建立，不仅能提高学生学习生物的兴趣，更有效地提高生物教学效果，而且还能成为生物教师的得力助手，大大减轻生物教师的工作量。
村小组2024年工作总结篇6
学生小组合作学习，经过一段时间的研究实验，已经初见成效。
我们认为培养学生的合作意识主要是在课堂教学以及综合实践活动中进行的。
为此，我们在课堂上，精心设计教学情境，使学生产生合作的需要，并在小组合作学习中留给学生思考的空间，在学生学习研究数学问题中，小组合作学习是个很好的形式，一道题，放在小组中，大家经过讨论进行有选择性的商议，这时，思维活跃的学生可以阐述自己的意见，而对于不爱发言的学生，在小范围内也留给了他表现的空间，给自己的同桌讲讲，在大家的充分参与下，对研究的数学结果进行初步的统一，然后把研究的结果展示给全班同学。
这时，学生对知识的思考过程进行再现，这样，不仅有利于学生思考问题，更有利于学生理解掌握数学。
首先，我们注重了要选择让学生分组讨论所需提的问题，而不是盲目地提，也不在于多，而是在于少而精。
往往一节研讨课我们首先在组里先进行研究，特别注重问题的选择，一般每次让学生分小组讨论都只提一个问题，这样做的目的在于让学生讨论的方向很明确，焦点很集中，所以能够比较快速而准确地讨论出结果；另一方面，我们也注重设计一些开放性的讨论题，这有助于培养学生的发散思维，不可否认的是，学生的思维常常超出我们的想象，有几次在讨论的过程中均出现了我们意料之外的方法，这也使每个小组之间互相启发、共同进步，我们老师也受益非浅、教学相长。
其次，小组长的作用明显体现出来了。
大多数小组长工作十分认真负责，他们负责收本小组每天的家庭作业，组织本小组的每个组员在讨论时都要发言，课堂练习也由小组长组织批改、订正。
我们每个月还采取了小组与小组之间的评比，分别评出三个优秀小组，每个组员分别奖励三分、二分、一分，其组长多奖励两分。
这样，就有效地激励了每个小组长的上进心，也增强了每个组员的集体荣誉感，不管是在学习上，还是纪律方面都有了明显的进步。
在前一阶段实验过程中，使我认识到：在小组合作学习中，教师的任务就是要创设让学生产生合作需要的情境，使学生体会到不合作就解决不了问题，合作是解决问题的关键，这需要通过长期有意识的反复训练，逐步培养学生的合作意识和合作能力，使学生真正做到合作学习。
现在已告一段落，有95%的学生能参与到小组合作学习中。
因此，我们觉得我们的实验是成功的。
当然，也有一些不足的地方。
比如：
1、实行之初，存在管理混乱、职责不清现象。
2、学生的参与度不均衡，其表现形或是在某些课堂上仍是少数人学习多数人游离，小组合作学习时，学习好或性格外向的学生频频发言，其他人则成为“多余人”，坐在那里静听，达不到共同发展的要求。
3、小组活动重形式，缺乏实质性合作。
为了体现小组合作学习的教学理念，不顾问题是否具有探究性，把所有问题都拿来小组合作，导致问题过于简单，小组合作只是作为形式表现出来。
4、在合作学习的小组活动中，有时因组内成员的意见不一致，分歧太多而争论不体，造成内耗，浪费了大家的时间和精力。
在我们倍加关注合作学习的同时，让我们把目光收回到我们的课堂教学中，其中的外显与内隐的问题不得不引起我们的思考：哪些内容、更适合于合作学习？合作学习中，每个人的分工如何确定？怎样才能高效有序地组织合作学习？在注重“人人进步”的同时怎样培养优秀生的综合能力？我们还应针对这种现象单独把每组中不太愿发言的同学找来，多鼓励他们，引导他们，多表扬他们，如果这种现象能得到好转，那我们的课题研究就能上一个新台阶。
