教案中应融入多样化的教学方法，以适应不同学生的学习风格和节奏，预先准备的教案可以帮助教师有效引导学生，让课堂讨论更加集中和有序，下面是52心得网小编为您分享的摇太阳教案最新7篇，感谢您的参阅。
摇太阳教案篇1
1. （苏教版）五年级科学上册教案第一单元 白天和黑夜太阳和影子
教学目标：
（一）过程与方法：
1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：
1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；
2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的.。
（三）情感.态度与价值观：
1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2.有意识地关注身边的科学。
教学准备：
教师准备：标杆.粉笔
学生准备：卡纸.铅笔等记录材料
教学过程：
一、导入新课
1. 猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）
2. 你知道影子和什么有关吗？
3. 今天我们来研究这些问题。（板书课题）
4. 室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、.自主学习
1. 这是谁的影子？
（1） 小组讨论：你认为这是谁的影子？
（2） 汇报。
（3） 在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2. 认识影子是怎么形成的
（1） 小组交流：影子是怎么形成的？
（2） 汇报。
（3） 小结：物体挡住光形成影子。
3. 观察阳光下物体影子的变化规律
（1） 室外活动：再次画出标杆的影子。
（2） 观察：你发现影子变化有什么规律吗？
（3） 小组交流。汇报。
（4） 小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用
1. 影子是怎么形成的。
2. 影子的变化规律是什么。
3. 课后继续研究影子，你还能发现什么？
摇太阳教案篇2
【教材简析】
?四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达，在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。关注每个学生的`学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。同时，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学目标】
１、认识“挂”、“街”等１３个生字，会写“园”、“因”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
【教学重点】
朗读课文，认字。
【教学难点】
从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。
【教学方法】
自主学习、合作学习。
【课前准备】
彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，示题质疑
１、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。（太阳）
２、板书课题《四个太阳》，学生齐读。
３、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）
过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习１８课《四个太阳》。
二、初读课文，自主生字
１、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。
２、课件出示生字新词，检查生字读音：
⑴ 谁会读？小老师带全班读。
⑵ 学生齐读，打乱顺序读。
⑶ 去掉拼音，随机抽读。
３、你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流识字方法）
还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
４、读课文，看看课文有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。
三、再读课文，了解大意
１、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴太阳图）
２、你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）说说理由，并认真读一读。
３、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。
４、抽读，检查读书情况。
５、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。
四、巩固识字，指导书写（圆、因、为、脸）
１、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读。
２、出示“圆、因、为、脸”。指导书写：
⑴ 口头组词，理解字义。
⑵ 指导观察字形以及在田格中的位置。
⑶ 指导书写。师范写，生描红，书写。（重点指导“为”的笔顺）
３、展示台评议写字情况。
五、小结收获
六、课外作业
自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？
摇太阳教案篇3
活动目标：
1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。
2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片
活动过程：
1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗?
提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。
和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁?为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友?(引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了)
2、利用图示学习诗歌
(1)这些小图片中藏着一首好听的`诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)
(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。
(3)提问：为什么说白天真热闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)
一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗?)
3、根据学习创编诗歌
(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两副小图片)，小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念)
(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片)，排一排，念一念。
(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。
小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细，谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。)
活动反思：
这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。
摇太阳教案篇4
教学目标
1.知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；
2.会查阅资料，并对搜集的资料进行整理；
3.对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；
教学准备
1.在教室或活动室里进行教学活动，采取先分组再集中的方式进行教
2.电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少准备一套这样的材料。
3.教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。
4.学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小报。
第一课时
一、指导学生交流关于太阳的信息
1.引入
“同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始了!是什么在精心呵护这世间万物？是什么这个蓝色星球显出它的美丽和青春般的朝气呢？它就是万物之灵——太阳！现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和周围的同学说一说吧！”
2.指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听取有代表性的信息交流内容。
3.在小组内个别交流的基础上组织那些有表达欲望和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。
4.教师从信息交流内容的丰富性和同学参与的积极性两个方面进行简要的小结
二、观察太阳
1.谈话：“俗话说‘百闻不如一见’，让我们到户外使用简单的器材对太阳进行一次实地观察吧！”
2.简要介绍观察太阳器材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉眼观察太阳表面，用脸盆里面盛放的墨水观察反射在水面上的太阳影像），并提出户外观察在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安全观察太阳，保护眼睛的基本要求——不用肉眼直接观察太阳。
3.组织同学在户外分小组进行观察活动，指导同学观察太阳外形特征和表面黑子的大小情况（在太阳表面活动频繁时，用肉眼就可以辨认出较大的黑子）。
4.组织进行完太阳观察的学生回到教室，就刚刚进行的观察活动进行简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第30页上面的表格中。
5.提出课后收集更多的关于太阳的文字或图片资料的要求，为下节课开展活动做准备。
第二课时
一、阅读太阳资料，整理太阳基本情况档案。
1.指导学生以独立阅读的.方式，了解教材第30页上所介绍的科学家经过观察研究，发现的有关太阳的
2.组织同学个别汇报阅读资料后掌握的信息，教师以板书的形式进行简要记录。
3.引导学生对板书中的简要记录进行归类整理，如太阳的直径、体积、温度等。
4.组织同学根据资料中获取的资料填写教材第31页的“太阳基本情况档案”。
二、继续收集整理太阳的资料，设计制作以太阳为主题的小报。
1.提出制作以太阳为主题的小报的要求，引导学生思考：“制作这样的小报，可以选择怎样的专题？”
2.学生个别汇报各自打算，教师给予充分肯定。
3.引导学生以小组为单位开展讨论：“围绕自己选定的专题，我们应该收集或选择哪些资料和图片丰富我们的小报？为了让我们的小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要注意什么？”
4.学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以完善小报的制作前的设计工作。
5.组织学生按照既定计划制作以太阳为主题的小报。
6.根据学生主题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍和评比。
摇太阳教案篇5
【教学目标】
１、认识挂、街等１３个生字。会写园、因等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学重点】
１、认识１３个生字，会写６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学课时】
分两课时进行。
【导学流程】
第一课时
一、导入
今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？
二、引导学生学习生字
１、组织学生自读课文，标出自然段。
２、听老师读课文说说你有什么感受？
３、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？
４、指名到讲台上做。并向别的`小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。
５、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。
６、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
７、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？
８、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
９、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识脸回到课文，读句子。
１０、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
三、指导写字
１、观察生字园、因说说这两个字有什么区别。学生汇报。
２、强调：因字是先里头后封口。
３、学生自已练习写字，比比谁写得最好。
第二课时
一、导入
１、提问：小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说出红红的、火红的、火热的
２、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。
二、朗读感悟
１、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。
摇太阳教案篇6
活动目标
1、能用语言描述观察到的现象。
2、根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
3、萌发对太阳的兴趣，激发幼儿探索、热爱大自然的情感。
活动准备
1.课件-太阳系
教学过程
一、谈话导入
教师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么?
教师：从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的`成长，瞧!谁在哪里?
教师：看到了它你想到了什么?
二、看图讲述
1、教师：太阳每天从东方升起，从西边落下.太阳行走在天上，它看见的东西最多，
它听说的故事最多，它知道的事情也最多。
太阳这么见多识广，那他它都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢?
2、观看图片：太阳放出了温暖，使一切变得美好的。
3、用语言讲述图片的内容。
在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜欢你，你……
启发性提问：
图片中谁在说话?说了什么话?
为什么说白云飘得高高，明天准是晴天?
为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞?
树桩上一道道圈圈说明什么?
三、创编
1、教师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳改变了哪些?
和你的同伴分享一下。
2、启发幼儿根据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，鼓励幼儿互相交流。
3、创编示范
引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探索，使孩子们能大胆地把自己的生活经验联系起来
进行仿编，让他们的生活经验实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。
摇太阳教案篇7
设计理念
课文语言优美，读起来让人感到亲切，惬意，很适合背诵。通过学习，引导学生体会到作者善良的心地和美好的心愿。本课应主要让学生从读中感悟，让学生在合作中学习，随机的表扬树立了同学的自信心，力图创设一种轻松愉悦的学习氛围。
学习目标
1、认识“挂、街”等13个生字，会写“团、因”等六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重难点
指导学生朗读和识记生字。
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备
1、布置学生画自己心中的.太阳。
2、四个太阳的课件和生字课件。
教学设计
（一）课前活动
1、同学们，我们每人手里都有一幅精美的图画，谁愿意把自己的画介绍给大家。
2、学生介绍
3、师总结：我们知道天空中只有一个太阳，今天我们要学习18课《四个太阳》（板书课题）
（二）初读课文
1、多媒体范读课文
2、学生评议
3、学生借助拼音自读课文（要求读准字音，读通句子。）。
（三）朗读感悟
课文中的四个太阳，你更喜欢哪一个呢？你能说说原因吗？
学生随机学习，读一读自己喜欢的“太阳”。想一想，应该用什么语气读这个段落。
例：我喜欢彩色的太阳。
1、喜欢彩色太阳的学生自愿读。
2、请给老师一个机会，让老师读一读。请同学们听一听跟你们读得有什么不同。
3、谁认为自己比老师读得好，请读给大家听一听。
4、表扬学生的声音甜美（送给学生奖品，播放美丽的春天的课件）。
5、学生观察课件，你想到了什么？比如，春天的词语或句子。（你能用最美的语句表达出来吗？）
6、学生再次有感情地练习朗读，读给同桌听。
用同样的方法学习其它段落。
（四）有感情地练习朗读课文。
1、自由模仿练习朗读。
2、分组推荐朗读（可以站起来读，也可以上台来朗读表演）。
（五）谈收获：说说你这一节课学会了什么，读懂了什么。
（六）识记生字：课件检查生字词，说说自己记忆生字的办法。
（七）写字指导：指导练习“冻”“脸”
（八）课外作业：把你心中的第五个太阳画出来或者写下来。
