写清晰的教案能够帮助教师更好地把握教学节奏，提高课堂的教学效果，一份优秀的教案能够引导课堂讨论，让学生在互动中加深对知识的理解，以下是52心得网小编精心为您推荐的小班优秀社会活动教案5篇，供大家参考。
小班优秀社会活动教案篇1
教材分析：
本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的××。”
活动目标：
1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的××”。
3、幼儿讲卫生、不乱用他人物品。
活动准备：
1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）
2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）
3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。
活动过程：
一、认识标记图
1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。老师说：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：“这是××，它是我的好朋友。”老师巡回帮助指导。
2、分组游戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的标记图。（玩两遍）。
二、确定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，问幼儿：“这是一块什么？毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：能擦手，能洗脸等）。
2、出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用？”（启发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老师提出：“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。）
4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。
5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友贴在哪里？并指给大家看。问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。
6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。
三、小结：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。
活动延伸：
游戏活动。如“快快找到好朋友”。游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。）
日常活动渗透：
日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。
家园配合：
1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。
2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。
3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。
4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。
创新教学方法与策略：
改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教其认识的做法。采取“自选―练习―寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟悉了周围环境。
小班社会活动设计--我的一家人
设计意图：
家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。
活动目标：
1．初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
2．体会父母对自己的.关爱。
3．愿意表达自己对父母的热爱。
活动准备：
1．幼儿与全家人的合影或生活录像。
2．父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
3．录音机、摄像机。
4．彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。
过程建议:
1．谈话：我的家人。
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。
(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。
2．幼儿思考、讨论：
(1)家中成员为你们都做了些什么?
(2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么?
3．为家庭成员送一件礼物。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。
(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)
让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。
延伸提示：
把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。
小班优秀社会活动教案篇2
活动目标：
1.了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2.学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。
3.发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。
4.发展幼儿的动手能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。
难点：学会正确地使用筷子。
活动准备：
1.收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。
2.每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏(话梅)核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。
3.几种常见的筷子(竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等)。
活动过程：
1.猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。
2.引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。
(1)筷子是什么样子的?(先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑)
(2)老师这里有几种筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同)
(3)这些筷子是干什么用的?(先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤)
(4)为什么吃饭用筷子更好?(幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、_)
3.启发幼儿联想。
(1)你还见过或知道有什么样的筷子?(幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏)
(2)出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用?(练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等)
4.老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。
5.幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导，纠正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?(玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹)
6.引导幼儿讨论：
(1)哪种筷子好用?为什么?(竹筷、木筷好用，因为竹筷、木筷不滑，好夹东西)
(2)用筷子吃饭时应注意什么?(不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等)
活动延伸
1.用旧挂历纸自制纸筷子，供游戏时用。
2.收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。
3.学做筷子操。
小班优秀社会活动教案篇3
活动目标
1、了解去海边游玩的相关准备内容。
2、能结合已有生活经验准备材料。
3、体验情境游戏的乐趣。
活动准备
1、课件-安全的戏水
2、游戏卡
3、图片--帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。
活动过程
一、操作-找到去海边需要带的物品，粘到游戏卡上。
1、教师：想一想，去海边应该带些什么东西？
2、老师给每个小朋友准备了一个小背包，还有很多小粘贴，
请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。
二、讲述
1、展示小背包，请幼儿讲一讲去海边准备带的物品。
教师：小朋友，你都想带什么东西去海边？带这些东西有什么用？
2、小结：去海边的时候，要带很多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、
防晒霜、玩沙用具、水、食物等。
3、了解去海边游玩的安全。
课件：安全的戏水
（1）教师：你们和谁去过海边玩？在海边都做了什么？
在海边游玩的时候要注意什么？
（2）小结：我们在海边玩的时候，要注意安全，不能一个人乱跑，
游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。
三、体验-教师将活动室创设成海边的情境
1、请幼儿想象自己在海边，模仿穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、模仿游泳等。
2、教师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。
小班优秀社会活动教案篇4
设计意图：
现在的独生子女往往都拥有较多玩具，如何真正发挥玩具的作用，值得我们思考。小班孩子尤其依恋玩具，玩具往往被他们视为有生命的玩伴。为此，我针对小班幼儿的年龄特点设计了本活动。
目标：
1．认识几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。
2．尝试通过玩具结交朋友，体验分享的快乐。
准备：
1．每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。
2．教师准备小熊、小汽车玩具。
3．背景音乐。
过程：
一、了解两种玩具的玩法
(一)小熊
1．出示小熊玩具。
师：今天有客人朋友来我们班，是谁呢?(出示小熊)原来是小熊，是我们的玩具朋友。
2．小熊和小朋友互相问好。
3．说说小熊的玩法。
师：小熊要和我们做好朋友。我们和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊转个圈……)
(二)小汽车
1．出示小汽车玩具。
师：老师今天还带来了另一个玩具朋友，它是谁呢?嘟嘟……嘟嘟……汽车汽车在哪里?快来让我找一找。哦，找到了。汽车汽车在这里(出示汽车)。
2．说说汽车的玩法。(汽车汽车开开，汽车汽车停停……)
[析：教师用拟人化的方式引出了幼儿比较熟悉的两种玩具，并通过语言示范引导幼儿了解玩具的玩法，这样一方面激发了幼儿的活动兴趣，另一方面为后面的交往活动提供了语言示范]。
二、玩自己的玩具
1．幼儿拿自己的玩具玩。
师：你们把什么玩具朋友带到幼儿园来了?让我们去找一找吧。(在音乐声中，幼儿边和教师一起说“××××在哪里?快让我来找一找”，边拿出自己的玩具。)
师：带着你的'玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。
2．幼儿说说玩具的玩法。
师：谁来说说你是怎么玩的?(引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如，小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳。)
[析：这一环节，教师通过让幼儿找一找、玩一玩、说一说几个步骤，引导幼儿玩自己的玩具，体验其中的乐趣，并尝试表达自己的玩法。]
三、找同伴一起玩玩具
1．玩具小兔找朋友。
师：咦，我好像听到谁在说话。噢，原来是小兔在说“我想找个玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原来玩具小兔也喜欢找朋友啊。谁来帮帮小兔?
2．幼儿两两结伴玩玩具。
师：你们的玩具宝宝看到小兔玩具找到朋友一起玩时的高兴劲儿，好羡慕啊，也想找个朋友玩玩。好，让我们一起来帮帮它们吧。现在请你帮自己的玩具宝宝找个朋友一起玩玩。
3．幼儿介绍玩法。
师：大家玩得真好。现在请你们让玩具好朋友手拉手坐在一起吧。请哪位小朋友来说说，你们的玩具宝宝是怎么玩的?(引导幼儿尝试用简短的语句来表达，例如，小兔小猫跳个舞，小鸡小鸭唱唱歌。)
4．幼儿尝试两个以上同伴一起玩玩具。
师：玩具宝宝说跟朋友在一起玩很开心，朋友再多一些一定更开心。让我们多找几个朋友一起玩吧。玩的时侯可要注意安全噢。
[析：这一环节，教师通过创设一定情境(玩具宝宝想要找朋友、想找更多的朋友)，引导幼儿走出自我，关注同伴，尝试在与同伴的合作中进一步体验分享的快乐。]
四、把玩具送回家
师：玩具宝宝说，出来玩了很久了，应该回家了。我们把它们送回家吧。想一想你的玩具宝宝的家在哪里，想好了再把它送回去。
[析：只玩不收几乎是幼儿的通病，在培养幼儿良好习惯的过程中这些细节不容忽视。教师结合幼儿平时出门玩累了要回家的经验，要求幼儿把玩具宝宝送回家，这样一方面可让活动有个圆满的结局，另一方面也可让幼儿意识到做事要有始有终。]
延伸活动：
游戏活动时幼儿结伴分享玩具。
小班优秀社会活动教案篇5
活动目标：
1.能主动与朋友分享好吃的食物，体验与同伴分享食品的快乐。
2.初步认识到只有学会了与人分享，才会有更多的朋友。
3.通过故事初步领会"分享"一词的含义，能大胆讲述自己喜欢吃的食物。
活动准备：
1.家长为幼儿准备适量爱吃的食品带到幼儿园来。
2.点心盘、调羹、餐巾、抹布等。
3.教学cd《甜甜和多多》。
活动过程：
1.讲述故事《甜甜和多多》，引导幼儿欣赏。提问并组织幼儿讨论：
--为什么甜甜和多多是一对好朋友？
--甜甜晕倒了，为什么她还能顺利回家？
--如果多多不这样做会有什么后果？
2.幼儿分享食品，感受分享的快乐。
--提问：你最喜欢吃什么？你愿意和谁一起吃？
--幼儿展示自己带来的食品，说说喜欢吃的理由，学说叠词"甜甜的、香香的、脆脆的"等。
--师幼讨论，引导幼儿学会分享，懂得心中有他人才会真正快乐。
提示语：每个小朋友都带来了自己喜欢的东西，怎么样才能品尝到更多的美味，体会更多的.快乐呢？
3.师幼分享食品、分享快乐。教师引导幼儿将自己的食品和大家的放在一起，小朋友一起分享食品（可播放轻音乐，营造温馨氛围）、分享快乐。
4.师幼共同收拾、场地并，鼓励幼儿在生活中学会分享（如分享食品、分享玩具、分享图书、分享快乐），在分享中结交更多的朋友。
活动建议与提示：
1.日常生活中鼓励幼儿与他人分享玩具、图书、食品等物品，充分体验分享带来的快乐。
2.建议家长观察并反馈孩子在家的分享行为，鼓励孩子与家人共同分享食物和其他物品。
