善于写心得体会的人，都是有深度有内涵，富有人生智慧的，通过心得体会，人们可以分享自己的思考和洞察，与他人建立共鸣，52心得网小编今天就为您带来了遇名师豫名师育名师心得体会模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
遇名师豫名师育名师心得体会篇1
10月25日至10月27日，我有幸参加了为期三天的“名师之路”培训。首先，非常感谢校领导为我提供的学习机会，让我面对面地领略了名师的风采。本次培训，以《小学数学深度学习的反思性实践研究》为题，无论是名师的示范课还是专家的报告，充分展示了数学与人文素养、以及与其他学科的'联系。通过这次学习，不仅仅让我与名师、专家们有了零距离的接触，更重要的是让一个从教二十余年的我，给自己的教学重新定位，在寻找缺点中转变教学思想。细细品味，他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，它们的报告更是让人受益匪浅。下面我谈谈自己初浅的认识：
1.从名师们的讲座中收获了许多新的教育理念。曹培英老师给我们讲述了：教者要跨越实践与研究的断层，走出误区，创新实践。张齐华老师的《我们和“学习”的零距离》，从质疑当前教育的现状，到学生在小组合作学习时存在的一些让人焦虑“假学习现象”，再到儿童数学学习的七大维度的探究。徐斌老师的《无痕教育的内涵与发展》，从儿童的动作、形象、和逻辑思维的三个过程，阐述了教者要寻找一种与自己的本性更契合的教学模式。要让学生的学习在不知不觉中开始，在潜移默化中理解知识，在循序渐进中掌握知识，在春风化雨里提升。
2.每节课都让人耳目一新。每位名师都创造性地使用和整合教材，不脱离教材，也不背离生活实际。老师的《体积和容积》运用现代化教学手段提前录制一些小视频，以一连串问题串引导学生学习体积和容积的概念，以及分辨体积和容积，学生的观察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名师都为学生提供一个轻松愉快的学习环境，是他们敢想、敢说、敢做、敢问。张齐华老师执教的《图形中的秘密》一节课，整个课堂大部分都是学生在辩论，老师再推波助澜。在这节课中，教者不仅教会学生学习知识，还教会学生认真聆听、仔细思考的习惯，一节数学课变成了一场辩论赛。
走近名师，感受名师，使我明白：学习是我们生活中不可缺少的一部分，要想在三尺讲台上尽显光彩，就必须得不断提升自己的知识素养，脚踏实地地上好每一节课。
遇名师豫名师育名师心得体会篇2
20xx年10月22日与我其他三位老师一起到xx小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我来说这是一次难得的机会，我也从观摩课中学到了许多值得学习的收获和体会。
一，教师的语言魅力
从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起来。贲老师和强老师在与孩子们上课前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了课堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。
二、教学设计
强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起来，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。再后来当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。设计是这样的：请同学上来比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全课，让学生轻松地、本质的认识圆。
三、我的课堂缺少什么
这两位老师的讲堂，让我从观摩课中发现我的课堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注学生们课堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理课堂突发事件能力，即驾驭课堂能力的培养。以后我要在读懂孩子的心的基础上，上好数学课，才能使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。
遇名师豫名师育名师心得体会篇3
中学时代的我，满身文艺气息：会弹电子琴，会拉手风琴；能吼齐秦的《狼》和崔健的《一无所有》，也能唱蒋大为的《在那桃花盛开的地方》；戴上霹雳手套，扎上红头带，跟着“荷东音乐”就能跳太空霹雳舞；还时不时在报刊上发表诗歌、散文，初升高时考场作文满分，被收入少年儿童出版社的《应考作文选》……那时候，我的梦想是当作家、记者、歌星，就是没想过做教师。但偏科的文化成绩，最终让我走入了上海师范大学音乐系，那是1992年。
第一个十年：摇摆和蛰伏中的坚持
1994年9月，21岁的我踏上了工作岗位，晃了一圈又回到了母校——祝桥中学。我成为学校有史以来第一位专职音乐教师。
虽然脸上带着一丝青涩，但我还是顺利进入了“音乐教师”角色。在这所上海市远郊的乡镇中学，我品尝着做音乐教师的快乐与幸福。每天的工作内容就是听音乐、弹琴、唱歌。虽然那时没有音乐专用教室，但我右手挟着电子琴，左手拎着四喇叭收录机，走进一个个班级，希望像圣诞老人一样给学生带去快乐的音乐。
那些年，我也有做音乐教师的烦恼与不甘。那时教师的社会地位和待遇低，而音乐学科属于“小三门”不受重视，音乐教师只要每天上好课，每年搞一场文艺演出，偶尔再带学生排个节目参加比赛就可以了。做得好也罢，不好也罢，基本在学校没有什么存在感，更没有成就感。有时还因课堂纪律等问题与学生斗智斗勇，甚至大光其火。这样的教师生涯，别说“七年之痒”，三年就职业倦怠。
那时感觉教师这份工作没意思，但音乐又是我喜欢的，所以“跳槽”的念头在我心中摇摆不定。有一次，我受邀给一个公安单位指导排练合唱，并担任领唱，看着演出时自己一身帅气的警服，心底还是挺自豪的。后来还真有过从警的机会，犹豫良久，终抵不过对音乐的喜爱而放弃了。
工作的第一个10年，我没有什么专业发展成绩，也谈不上多努力，只是平平淡淡尽着一个音乐教师的本分。如果说与许多教师有不同的地方，那就是我始终坚持阅读和写作。
回想起来，我应该是学校里跑图书馆最勤快的一个吧，借起书来一摞摞的，家里枕头边、书桌上，随处摆放着正在读的书。那时我读的主要是文史类书籍，但因为是学校图书馆，所以有时也会借一些感觉有意思的教育类书籍，虽然看过就忘了，但总会有些“营养”被吸收。
另外，我依然还有“作家梦”，并没有放下手中的笔，虽然投稿出去绝大多数“石沉大海”，但长期坚持也有收获，那就是文字的驾驭能力不断增强。这期间的阅读与写作并没能给我的教师生涯直接“加分”，但为我后来走上专业阅读写作道路奠定了坚实的基础。
第二个十年：跨界和挑战中的突破
有时，专业发展就是一个契机、一次挑战。当一个人不敢向自己的能力边缘发起挑战，那么大概率只能在按部就班中碌碌无为。
2000年，祝桥中学初高中分离，我留在高中部。2002年暑假前不断有女教师请假，学校语文师资出现临时性短缺，出于对我中学时代语文能力的信任，学校领导找我商量兼任一个班高中语文教学。几番犹豫，我开始了自己的跨学科教学生涯。
面对一门“陌生”的课程，我急需“补课”。于是，我从文学性阅读走向了教育学阅读。通过阅读语文专业刊物和书籍，对语文教学的研究进展、语文名师的教学主张、语文试题的出题与评析等进行了由理论到实践的学习。在学习语文教学的过程中，我也获得了一种宝贵的学科研究能力。
渐渐地，我熟悉了这种“跨界”教学的感觉。我用音乐教师的激情点燃了语文课堂，也以语文教师的丰富反思音乐课堂。2003年起，我在音乐学科中开始崭露头角。拓展课《诗人毛泽东》在全区各学科的角逐中位列中学组第二名；运用了艾青的《我爱这土地》等文学素材的音乐课《思乡曲》在全区音乐学科评比中获得中学组第一名；以李煜的《虞美人》为主题的音乐课《情系故国〈虞美人〉》成为上海市教师全员培训音乐学科示范课；融音乐、文学、美术为一体的《诗意江南》在上海市五区县高中音乐教学研讨会上进行公开展示……这一时期的教学探索，也是我后来形成“音乐为近景、艺术为中景、文化为远景”的“三景”教学主张的基础。
与此同时，我的专业成长之路也顺遂起来。2005年成为区音乐学科中心组成员，2006年担任区中小学音乐兼职教研员……2007年，实在忙不过来的我才向语文学科挥手作别。就在这一年，我成为区音乐学科带头人。
世界上大多数人都是普通人，所以我们比拼的不是天赋，而是能力。能力从何而来？来自不断挑战、不断尝试、不断磨砺。
除了在区域层面发挥专业引领作用，我也不忘在学校中的责任承担。2006年，我负责推进和实施学校的拓展课程和研究性课程，成为学校最早了解研究性学习的教师。2009年，我开始担任学校科研负责人，参与学校教科研管理工作。当时，学校有一份校刊《祝中教科研简报》，我将其改为正式印刷的《竹苑》杂志，自己一个人负责采编和设计。作为课题的实际操作者，我完成了学校历史上唯一一个市级重点课题《普通高中“青年教师成长工作坊”项目的实施与研究》从立项、实施到结题的全过程。所以，学校与教师个人之间最好的关系，就是船与水手那样的互相成全。
这10年是网络在教育教学领域蓬勃发展的10年，我也享受到了网络带来的“红利”。最早，因为我要找寻教学资源而结识了“洪啸音乐教育网”和站长赵洪啸，并成为“洪啸音乐教育网”的论坛版主。后又混迹于“教育在线”多年，了解了众多教育专家，开阔了自己的教育视野。甚至还做过几年个人网站“上海南汇音乐教育网”，把这个网站做成了区音乐学科教研网站。我想，一个教师的现实成长环境很可能不理想，但有了网络就有可能摆脱现实的羁绊，走向教育的诗与远方。
2014年，我在从教20年时成为上海市特级教师，这在普通中学中还是鲜见的。可以说不同岗位历练出来的能力，是我成长的底气所在。人的潜力是无穷的，但没有一颗敢于承担、勇于尝试的心，又怎能焕发出自己的人生光彩？
第三个十年：从“跟跑者”到“领跑者”
2007年，当我走到第一个专业发展高峰时正好34岁，却有点找不到发展方向了。主客观条件都告诉我，如果没有“特殊情况”，我的专业发展已经到了“天花板”，我将止步于中学高级教师和区音乐学科带头人这一层级。
幸运的是，2008年6月上海市教委发布《关于开展第二期“上海市普教系统名校长名师培养工程”的通知》，要从全市遴选第二期“双名工程”人选。得知这个消息，我喜出望外，先由学校推荐到区里，然后进行答辩、考试和评审。最后，全区有5位校长、32位教师搭上了第二期“双名工程”这艘“大船”，我幸运“上榜”。
还记得第二期上海市“双名工程”音乐名师基地第一次开班是早上9点，但内心激动的我早上5点就起床出门，乘头班车往市区赶，8点左右就到了杨浦区少年宫。此后3年，两位基地主持人上海市音乐特级教师曹建辉、陆亚芳和来自各区的14位学员组成了一个幸福的学习共同体。每次往返将近6个小时的学习之旅，我乐在其中。我觉得自己要学的太多了，必须将最大的热情投入到学习中。
第二期“双名工程”的学习，不仅让我接触到了各种高端学术资源，也让我从导师身上找到了为人处世的态度和前进的方向。曹建辉、陆亚芳老师都是20世纪50年代初出生的，比我年长一辈，但每次基地活动见面和告别时，他们都会一一与我握手。这是导师对学员的尊重和爱护。记得一次基地去台湾进行考察交流，曹建辉老师对我的成长提了三点建议：提炼自己音乐教学的风格和特色；一定不要离开音乐课堂；音乐教师的成长应该下有实践、中有平台、上有扶持，现在基地给了我平台，希望未来我要给其他年轻教师以扶持。就这样在学习中我不断成长，当基地学习结束时，我充满了留恋。
后来，南汇区并入浦东新区。2012年，我又幸运地以浦东新区教师的“新身份”参加了第三期“双名工程”音乐名师基地的学习，成为唯一的“留级生”。第二期基地学习时我还有些被动，到了第三期我就走向主动学习，还担任了基地学员组长，带领新学员共同成长。
2016年，我调到上海市川沙中学工作，浦东新区教育局以我为主持人挂牌成立了“浦东新区陈璞音乐名师基地”。2019年，我又担任了第四期上海市“双名工程”艺术攻关基地主持人，正式从一名“双名工程”学员成为“双名工程”主持人，从“跟跑者”成了“领跑者”。所以，从名师基地学员到助教（组长）再到主持人，这也是一个教师成长的有效路径。
作为一名一线教师，我了解年轻音乐教师的困难和诉求，所以在做基地主持人的过程中，我对学员严格在学习中、关爱在基地外、帮助在关键处。比如，有学员区级比赛出线要参加上海市基础教育青年教师教学竞赛，这个比赛流程比较复杂，我特意从外区邀请上一届市“青教赛”一等奖选手前来一对一进行指导。学员参加重要论文比赛和职称鉴定的论文，我每一篇都会及时认真修改，并有机会就推荐发表……所以，我的基地学员成长速度比较快。
今年，我在与基地学员的春节联谊会上，口占藏头诗一首《迎春》：“新芽新酒盼新春，年年欢聚辞旧时。快慰桃李多隽秀，乐看飞鸿谱新诗。”这不仅是我对他们美好的祝愿，也是对自己职业生涯的一种期许。
（陈璞，上海市音乐特级教师，正高级教师，上海师范大学音乐学院硕士生导师，上海市川沙中学教师发展中心主任。著有《最美，艺术课》《通俗歌曲之旅》《让心灵伴着歌声成长》《音乐名师成长启示录》等。）
?中国教师报》2022年04月13日第8版
作者：陈 璞
遇名师豫名师育名师心得体会篇4
20xx年11月25—26日，我有幸被学校选派到太原参加了初中数学名师经典课堂教学艺术展示，在紧张的两天学习中，我总共欣赏了4节现场观摩课，聆听了四位名师（江苏南通市中学的符永平老师、杭州文澜中学的王亚权老师、首都师大附中的张文娣老师、江苏无锡西山中学的周荣伟老师）对数学教学的诠释及专家的现场点评。通过为期两天的外出学习使我对如何预设课堂探究活动、如何使学生成为学习的主人、如何提高课堂教学的有效性有了新的认识。
“教学的有效性”是教学研究的永恒课题，是实践性很强的理论问题。何为教学的有效性？即在教学活动中，教师采用各种方式、手段，用较少的时间和较少的精力，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。而有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，探究性学习能为每个学生的充分发挥提供广阔空间，从而更为有利于学生独特个性的发展，它是我们实施素质教育，进行教育改革的重要途径和手段，是教育改革深入发展的必然。
学习归来已经一周了，但这次名师教学活动中所呈现的精彩之处深深地印在我的脑海中，并时时浮现在我的眼前。本次活动展示的4节课给我的感受有以下几点:
一、问题的设置具有探究性。
调动学生共同参与是提高探究活动有效性的关键所在，每位老师在问题的设置上不但言简意骇，而且寓于情感，形象直观，善于把抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，并根据学生的实际情况，注意问题的难度和梯度。激发了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效率。正如江苏南通市中学符永平老师在讲“一元二次方程”中所阐述的一样，要结合学生的实际在一节课堂中给学生设计一连串的问题，让学生有想、有说、有动。
二、留给学生充分的自主探索的活动空间
学习是一个过程，探究性学习更应是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程，因此教师作为教学的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间，让学生去探索、去思考、去经历探索的过程。在每节课上，一次次的探究活动中，教师都让学生作为 “探究者”的身份去积极参加到教学活动中去，不断满足学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求，给足学生思考时间，培养学生独立思考的自觉性，让学生在探究中思维碰撞，产生矛盾、发现问题、探讨问题、解决问题。
三、创设新颖的问题情境
教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍；激发学生的求知欲和兴趣。如首都师范大学附属中学张文娣老师在讲“三线八角”中提出的：在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的'学习方式中解脱出来，进行自主式研究性学习。
四、如何努力使自己成为一名优秀的数学教师
名师的标志是人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群。对照名师，我深深地感悟到在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。我认为学习名师关键要从以下几方面入手：
（1）爱岗敬业，奉献教育
只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。正像杭州文澜中学王亚权老师一样：对学生充满爱，对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。在面对困难、挫折、失意时，应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，以积极饱满的情绪去从事教育。
（2）加强学习，提高素养
这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
（3）因人而异，勇于创新
个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。所以我要结合自身的教育教学实际和优势，活学活用名师的方法，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于蓝而胜于蓝的教学新路。
（4）更新观念，以人为本
在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。我要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。
学习归来，我时时回想着名师的风采，专家精辟的讲解和点评，让我明白新课程理念下要把握好数学教学的特点，实施新课程决不能忽视“双基”。我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。作为阳光下最光辉的事业，我们一定要做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，让我们的学生都学有所获。
遇名师豫名师育名师心得体会篇5
一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作计划进行工作，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，现将情况总结如下：
1、认真学习师德规范，结合学习教师职业道德规范，并以教师职业道德规范和十不准为标准，在家长中树立起良好的形象。
2、根据学生的身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深入贯彻《纲要》精神，模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的全面道德修养。
3、认真学习新课改，提高对新课程改革的认识和教育理念，并进一步提高自己的教学水平，使自己能更加适应日益发展的教育势。
4、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深自己对人生观的进一步理解。
5、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。为灾区群众积极捐款捐物，明确任务、增强信心、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。
6、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》、《教师法》等法律法规，通过学习统一思想，进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。
7、制定了班级德育教学计划，利用各种机会对学生实施德育教育，使班级内每个学生在个性心理和道德品质方面得到较大发展和提高。
另外，我能遵守学校的各项规章制度，积极参加政治学习，团结同事，作为班组长，努力协调好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗，热爱学生，为人师表，责任心强，在教育教学中为学生创设一个良好平和的环境，让学生在宽松、民主的氛围里学习。尊重学生，不体罚，使他们身心得到愉快的发展。在家校联系方面，我除了通过家长会和家校联系手册向家长介绍班级的德育工作计划、内容和实施方法外，还通过家访或个别交谈的形式，共同分析学生的情况，帮助家长形成正确的教育观点和方法，取得家校教育的一致性。
总之，经过一个学期的教育和培养，学生在品德和行为习惯的形成方面已取得较大进步。在新的学期里，我将继续努力，争取把班级的德育工作做得更好。
遇名师豫名师育名师心得体会篇6
感受名师教学的魅力 曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。3月23——24日，这两天我有幸参加了“名师大课堂”的讲课说课活动，使我深受震撼，让我领略到了名师的风采，感受到了他们对学生、对教育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果”这样的教学理念在本次课堂教学活动中再次得以体现。让我深深地感受到名师的语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里，教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬，教师语言具有艺术的魅力。
他们精彩的导语，无痕的过渡，真诚的评价，贯穿始终，无一不是欣赏、赞美、鼓励学生的话语，让人觉得自然、流畅、舒服、轻松。 从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：
1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在她们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在她们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把阅读教学看成是对话的过程，引导学生掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“体会”、“品味”、“感悟”还给了学生。同时，在她们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中，可看出，她们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
听名师讲课，如同与大师对话。听完他们的课后，我也在思考这样的问题：为什么他们的课能讲得这样好？他们成功的秘诀在哪里？俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺，非一日之寒”，他们授课内容之所以能够如此丰富，首先在于平时注意知识的积累。如果没有平时知识的积累，就不可能从多角度、多层次把问题阐述得这样全面透彻。其次，他们的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他们的成功还在于其对教学认真的态度，在于其持之以恒的认真与留心，在于其不断努力向前的勇气。
总之，这次的听课学习，我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己。
